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Godzilla. 2018-03-12 网校系统

在线教育平台如何让教育回归“本真”?

         在线教育由来已久,从第一波互联网浪潮(大概99年、2000年)就有在线教育的公司,然后十几年来陆续出现了几波投资热潮。最近这波投资热潮从2012年开始,有人说2012年是在线教育的元年,实际上从国外斯坦福开始了“募课”的形式,然后掀起新一波在线教育的热潮。这个热潮是伴随着信息技术,比如网络视频技术、移动互联网而来,技术的成熟给教育带来了先进生产力,所以在线教育越来越多的被我们接触到,甚至普及。并且据《2017年中国在线教育行业白皮书》显示,2018年中国在线教育市场规模预计将突3000亿元关口。

  但巨大的市场规模背后,令人大跌眼镜的事却频频发生,“名师”掺水、中小学生作业辅导类APP内容涉黄、平台资质缺失、课件粗制滥造…….种种乱象,这些千姿百态的在线教育平台,让人欢喜让人忧。
 
  而对于线下教育来说,近来,网站建设公司通过教育部等四部门印发相关《通知》,决定联合开展校外培训机构专项治理行动。针对“有安全隐患、无证无照、‘应试’倾向、超纲教学”等群众反映最强烈的6类突出问题狠下猛药。业内人士认为,校外培训市场将面临一场激浊扬清和大浪淘沙。
 
  至此,我们不得不承认教育真的大有学问,也不得不深刻思考怎么样,才能真正的“让教育回归本真”?利用互联网,以正确的姿态去“学”。
 
在线教育平台
 
  1.家庭原点,存在着家庭短期教育诉求与对子女的终生期望相矛盾。
 
  首要解决的问题,就是目前备受管理部门及行业关注的“应试教育行为”。目前教育、培训的“过度应试”这一形势,不但造成了众多家庭的集体焦虑,追根溯源,这更是对社会时间、资源大量浪费,让学生人生目标模糊,让教育走向弯曲。最终恐将造成千万家庭的苦难和社会长期收益的消减。
 
  2.平台土壤,教与学的局限选择导致无法实现真正的因材施教。
 
  纵观现今各大在线教育平台,无论将课程、教师包装得如何精彩,在平台名气、诱人广告的烘托下,似乎尽都忘记了对教育供给精准化的问题了。只按科目、人气、评论、性别、年龄进行的局限选择,仅仅解决了老师与学生之间连接这一表层问题,并没有解决个性特征、价值倾向、学习方式、共同话题这些个性化差异带来的切实需求。如何科学的进行教与学的双向匹配,已成未来教育的一大不得不得面对的痛点。
 
在线教育平台
 
  3. 学生主体,碎片化学习方式与系统化学习效果相矛盾
 
  紧接着,学习方式合理化的难题,亦亟待我们攻破。囿于时间、方法、习惯的困顿,惯常的碎片化、随意化学习在习惯养成、学习成果、应用实践等方面,目前取得的功效是不尽人意的。想达到提升自我和助力职业生涯发展的目标,系统化学习和辅导才是教育的重头戏。
 
  4.在归属上学习动力与职场竞争力断层
 
  目前的在线教育平台往往忽视了一大重要信息就是,从社会发展和人才供给关系的角度来审视教育,不难发现最终“埋单”主体——用人单位。这一规律也正和“学有所用”这一经久不衰的认知完全契合。正是疏于对这个规律的发现和应用,导致当前的在线学习与学生未来职业竞争力的断层,进而造成学习动力不足,活跃度低,人才导流效果不理想等。总而言之,目前的在线教育平台,仅仅是在只做了一个环节---学。没有打通“为什么?怎么样?学习结果如何?”这三者之间的闭环。
 
  就此四大教育难题与矛盾,才艺多在线教育平台开发在顶层设计上,首先给出了科学、完整、系统的解决方案,并将其深度融合到产品设计、数据模型构建上,综合运用大数据、人工智能、脸谱部识别等技术,致力实现在线学习与家庭教育、职业生涯、学习认证、能力征信、用人单位的“五大”结合,系统重构教学场景和终生教育模式,做个性化教育的引领者。

文章标签: 在线教育平台 教育 
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